"Greve dos Caminhoneiros" (seria a "Vigésima segunda aula!")...

A aula do dia 29 de maio não ocorreu em virtude da "Greve dos Caminhoneiros", ocasião na qual a escola não abriu. 

Vigésima primeira aula!

Retomada e aprofundamentos dos elementos vistos na aula anterior, que emergiram da leitira do subcapítulo "A Distribuição de Funções Entre o Cavalo e o Cavaleiro".

Vigésima aula!

Utilizando-se da dinâmica da Roda de Leitura, o professor deu sequência à leitura da obra que está sendo estudada. foi concluído o capítulo "A Espanha tinha a vaca, mas outros tomavam o leite".

Em seguida, o professor passou, no quadro de giz, o importante parágrafo, a seguir, retirado do início do subcapítulo "A Distribuição de Funções Entre o Cavalo e o Cavaleiro":

"Escreveu Karl Marx, no primeiro tomo de O Capital: 'O descobrimento das jazidas de ouro e prata da América, a cruzada de extermínio, escravização e sepultamento nas minas da população aborígene, o começo da conquista e o saqueio das Índias Orientais, a conversão do continente africano em local de caça de escravos negros: são todos feitos que assinalam os alvores da era de produção capitalista. Estes processos idílicos representam outros tantos fatores fundamentais no movimento da acumulação original'"

Feito isso passou-se a explicação pormenorizada de cada um dos elementos que emergem da leitura acima, a saber:

- quem foi Karl Marx (1818-1883) e quais os interesses que tinha em suas pesquisas
- o contexto do livro "O Capital"
- as jazidas de prata e ouro na América: "ontem" e "hoje"
- a semântica do termo "cruzada" no parágrafo acima e as "Cruzadas", como fato na história
- a diferenciação do termo "aborígene", possíveis acepções: os autóctones da austrália (aborígenes), os da região central da Itália e seu rei (Latino), e seu uso como conceito e os "outros aborígenes", a, a semântica do termo no livro que está sendo estudado.
- o que são (ou onde se situavam) as "Índias Orientais"
- o continente africano e a "troca" de seres humanos como escravos
- o que significa alvores
- o que é a produção capitalista
- o significa idílico, e, o mais importante:
- o que é acumulação primitiva (nos termos de Galeano) ou acumulação original (com as suas críticas pertinentes)   

Décima Nona aula!

Utilizando-se da dinâmica da Roda de Leitura, foi concluído o capítulo "Esplendores de Potosi: o Ciclo da Prata.

O professor fez os comentários pertinentes, que julgou serem os seguintes:

- os índios que foram derrotados, também, pelo "assombro", além dos aspectos analisados na última aula
- o lastro de uma moeda e a sua comparação com o lastro dos navios portugueses e espanhóis
- a geografia de Potosi, e suas minas, na Bolívia: o "esto vale un Potosí", de "Dom Quixote", de Cervantes
- as riquezas levadas para a Europa

Décima Oitava aula!

Utilizando-se da dinâmica das Rodas de Leitura, como no caso da última aula, estudantes e professor procederam a continuação da leitura da obra que está sendo estudada.

Nesta aula emergiram as seguintes temáticas que foram trabalhadas mais detidamente:

- a prata fina retirada de Potosi (Bolívia)
- a geografia urbana das cidades dos ameríndios: cidades que respeitavam a Natureza
- a geografia urbana das cidades que eram construídas pelos portugueses e espanhóis (herdeiros da pólis greco-romana), sobre as cidades doa ameríndios; cidades que não respeitavam a Natureza
- a magnificência e a opulência das cidades ameríndias

Pôde-se ler a obra até bastante adentro do subtítulo "Como porcos famintos, anseiam pelo ouro".    

Décima Sétima aula!

O professor solicitou as respostas que haviam sido encontradas para o "tema de casa" solicitado na última aula.

Em seguida, para instigar os alunos, o professor lançou a seguinte questão: "por que Galeano, afirma: a) que eles, os colonizadores, eram "deuses que voltavam", e, b) por que eles traziam, consigo, "armas secretas"?. Tal questionamento ficou de "tema de casa".

Porém, no decorrer da aula, mais algumas partes da obra foram lidas, através da técnica da Roda de Leitura.

Décima Sexta aula!

Aula em que, através da dinâmica da Roda de Leitura, estudantes e professor leram, juntos, a obra escolhida para este "semestre" do "Ano Letivo", a saber:

GALEANO, Eduardo. As Veias Abertas da América Latina. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.

À medida em que a leitura era feita, o professor fazia os comentários pertinentes, retirando dúvidas e aprofundando as questões.

Foi explicado sobre o valor da pimenta, do gengibre, do cravo, da noz-moscada e da canela e o porquê de eles serem tão valiosos. O professor falou sobre a retomada, ou ainda, a reconquista da Península Ibérica. Neste ponto, o professor citou e sugeriu a leitura do livro El Cid Campeador e sobre este personagem e ser histórico.

Instruiu-se, ainda, sobre as "armas secretas" que, segundo Galeano, ajudaram a dizimar os índios.

De tema de casa foi solicitada a pesquisa de como, afinal, morreu Hernán Cortés.

Décima Quinta aula!

Nesta aula, o professor fez mais algumas combinações a respeito do grupo de Whatsapp da turma, acrescentando alguns alunos que ainda não haviam entrado no mesmo.

Em seguida, através da dinâmica da Roda de Leitura, iniciou-se a leitura do livro adotado, a saber, "As Veias Abertas da América Latina", de Eduardo Galeano. À medida em que a leitura transcorria, o professor ia fazendo intervenções, falas no sentido de traduzir, ou ainda, de explicar os significados dos pontos importantes que emergiam do texto.

Deste modo, explicou-se os conceitos de:

- ecúmeno 
- anecúmeno
- o "lançar-se", de Cristóvão Colombo e o porquê de este "lançar-se para as desconhecidas terras do oeste" era o mesmo que desafiar as "lendas".
- as lendas que alcançaram os homens do século XV e que vinham desde os gregos; a Odisseia, de Homero; Cila e Caríbdis.

Obs.: neste dia ainda houve tempo para conversar com os estudantes PedroVolz e Henrique Mensh, que serão os assistentes das aulas de Geografia e escritores do presente blog. Sejam bem vindos!!!