7ª AULA: ACESSIBILIDADE E RESPEITO AOS DEFICIENTES!

Aula expositiva dialogada sobre a acessibilidade e respeito aos deficientes.

O professor instigou os alunos com a seguinte pergunta: o espaço geográfico é acessado igualitariamente por todos os cidadãos?

Além da conversa que se seguiu, os alunos leram texto retirado de livro didático.

Aspecto do quadro magnético da aula.

Aconselha-se, para recompor os conhecimentos trabalhados, que os alunos leiam o material, abaixo:

Aspecto de texto trabalhado em aula: VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 41.

6ª AULA: RACISMO E DICRIMINAÇÃO!

Aula expositiva dialogada sobre o racismo e a discriminação.

Aula séria no sentido de ter sido abordada com a seriedade que lhe é necessária. O professor deu vários exemplos práticos, exemplos de vida, por assim dizer.

O texto didático que serviu de base, foi: "VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 23-25" 

No decorrer da aula, o professor instruiu, sobre:

- a falácia do "Pré-conceito": "todos temos um conceito que é prévio a respeito de algo...

- a necessidade de se falar sobre o preconceito

-  Aporofobia 

- a noção de raça

- o Gênero, a espécie e a subespécie dos humanos

- a importância de, na escola, haver uma educação que ensine os estudantes a deixarem de serem oprimidos, mas, sem que os mesmos virem novos opressores (cf. Paulo Freire (1921-1997)).

Aspecto de parte da página do livro didático usado.
Fonte: VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 25

5ª AULA: POBREZA E SUBDESENVOLVIMENTO!

Aula expositiva dialogada sobre a Pobreza e o Subdesenvolvimento.

O professor explicou que as terminologias "pobreza" e "subdesenvolvimento" não são mais hoje utilizadas pelos relatórios internacionais. Explicou o sentido pejorativo do termos, bem como, as novas terminologias utilizadas pelas relações internacionais, a saber: 

- Países do Norte para países antigamente denominados como Ricos, Desenvolvidos e de Primeiro Mundo

- Países do Sul para países antigamente denominados de Pobres, Subdesenvolvidos e de Terceiro Mundo

O professor seguiu lançando a pergunta: "o que é ser pobre? E o que é rico?

Após um tempo, para os alunos pensarem a questão e respondê-la, o professor apresentou a charge abaixo, retirada, de: VESENTINI, J. W.. Teláris Geografia, 7º ano: ensino fundamental, São Paulo: Ática, 2018, p. 30:

A discussão que se seguiu foi amparada pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da E.M.E.F. Porto Novo, no qual se lê que a escola deve "ensinar o aluno a ser, não a ter". Deste modo, as noções relativas à pobreza e ao subdesenvolvimento foram devidamente definidas, também, fora da mera matriz econômica, ou ainda do "ter muito dinheiro". Por outras palavras, as noções de cultura, qualidade de vida, conhecimento, estudo e sustentabilidade foram adicionadas à quentão riqueza e desenvolvimento.

Em seguida, foi acrescentado o conceito de Equador do Pobreza, a discussão a respeito de o que é "custo de vida" e da pobreza absoluta em nível mundial (ver mapa abaixo).